AG8九游会黄埔区怡园教育集团：打造“怡文化”优质教育共同体
AG8九游会集团成为集团成员校，怡园教育集团开启一校三区七成员校新格局。作为黄埔区广受认可的高质量教育集团，怡园小学推动集团化进一步发展，从“紧密型”教育集团拓展为“紧密型+松散型”教育集团格局，提供更多优质学位，满足黄埔市民对优质教育的需求。
作为一个拥有10个学校（校区）的教育集团核心校，怡园小学将如何带动成员校共同发展？如何把扩优提质落到实处？怡园小学校长袁超在描画怡园小学集团化发展蓝图时表示，2024年，怡园教育集团将打造“怡文化”优质教育共同体，建设黄埔高质量教育新高地。
作为黄埔区首批公办基础教育集团之一，广州市黄埔区怡园教育集团（下称“怡园教育集团”）成立于2018年12月，由怡园小学校长担任教育集团理事长。教育集团成立时，由怡园小学西校区、东校区、北校区以及黄埔区怡瑞小学4个成员单位组成，以怡园小学西校区为核心校，形成“1+2+1”协作模式。2022年6月，黄埔区教育局将横沙小学、文冲小学、姬堂小学和鱼珠小学4所相对薄弱的学校列为怡园教育集团成员校；2023年12月，黄埔区教育研究院实验小学、护林路小学正式加入怡园教育集团。2024年伊始，怡园教育集团一校三区七成员校新格局就此开启。
“教育集团成立以来，我们以‘怡文化’为办学统领，以立德树人为根本任务，积极推动一体化管理，不断整合和扩大教育资源，促进教育优质均衡发展。”袁超表示，成员校不断增加，不仅代表相关部门对怡园小学办学质量的高度认可，还反映出市民的高期望和高要求，怡园教育集团的社会责任不断增加。
作为核心校，如何带动成员校共同发展？对此，袁超表示，怡园教育集团从“紧密型”教育集团过渡到“紧密型+松散型”教育集团，“紧密型”实行一体化管理，“松散型”开展协作式联动。
“紧密型”是指怡园小学东校区、北校区和西校区进行一体化管理。三个校区作为紧密共同体，教育教学管理实现“四个统一”——统一办学文化、统一师资调配、统一课程实施、统一质量标准。行政组织架构推行“条块并举”——纵向成条，德育、教学、总务几条线步调一致，每条线统领整个学校、辐射三个校区；横向成块，三个校区平时相对独立，每个校区设常务副校长负责日常工作。
为带动三个校区同步发展，怡园小学在师资管理中，引导东、西校区高级教师、骨干教师力量向相对薄弱的北校区流动，同时通过专业培训和开展“青蓝工程”师徒结对子活动AG8九游会，帮助北校区新入职的40多名青年教师提高教学水平，促进教师队伍整体教学水平提高。教师资源在三个校区有效流动，使三个校区在教学上相融相通，在发展上并驾齐驱。
短短两年时间，怡园小学北校区教育教学水平大幅提高，从最初的民办学校转制公办“弱校”，成为现在家长主动报名的“家门口”的好学校。“这达到了广州开展集团化办学的目的——整合和扩大教育资源，促进教育优质均衡发展。”袁超说。
对于集团内的七所成员校，怡园教育集团则实行“松散型”管理模式，既有统一的教育理念和发展愿景，又有各成员校各具特色的自主发展。作为核心校，怡园小学和各成员校开展协作式联动，实行“四个协同”——智慧共生、文化共融、品牌共建、资源共享。大家共同以“怡文化”为统领，着力加强教科研联动，协力打造“怡文化”优质教育共同体，实现教育资源利用最大化。
如何促进各成员校和核心校协作联动？袁超举例：我们以名校长工作室和名师工作室进行带动，把一些优秀的科研项目带到成员校。例如我们正在进行的‘吟诵学习范式的研究’课题，古诗教学运用吟诵教学法，引导学生学习中国传统读书法，出口成章。目前我们面向所有成员校组织古诗文吟诵专题培训，开展教学研讨、经验推广。
此外，游泳、击剑等体育项目也在成员校推广，各校共享游泳馆、击剑馆等场地资源，每年组织集团内游泳、击剑比赛，带动各校共建‘怡文化’品牌。
怡园小学一直重视学生的综合素质培养。袁超表示，近年来，怡园小学遵循黄埔教育“融合-拓展-提升”三步战略，大力加强校区融合、品牌拓展和品质提升，确立以“怡文化”为办学思想，以“怡心怡身·至善至美”为办学理念，着力培养具有黄埔精神、家国情怀、国际视野的英才少年，努力实现“用爱和智慧营造师生成长的怡园”的办学愿景。
依托怡园小学的文化品牌，怡园教育集团以“怡文化”为办学统领，协力打造“怡文化”优质教育共同体。“怡文化”统领，是在科学的教育理论指导下，遵循教育教学规律和人的成长规律，通过营造安宁的社会氛围，打造美好的校园环境，建设和谐的人际关系，提升快乐的内心感受，用爱和智慧营造师生成长的“怡园”。
同时，怡园教育集团深入发掘“怡文化”内涵，提出“怡心怡身·至善至美”办学理念，进而提出“怡美教育”即“怡美”。“这是怡园小学全体师生共同倡导的精神风貌，共同追求的价值取向，共同遵守的行为规范，共同向往的人生境界。‘怡美教育’引导师生求真AG8九游会、求善、求美，师生在追求真、善、美的过程中知行合一，达到真善美的统一，成为德才兼备、全面发展的人，成为对家庭、对社会、对国家有用的英才。”袁超说。
除了关注普通学生身心发展，怡园教育集团更投入特教师资和资源，组建特教班，接收特殊学生。袁超介绍，怡园小学设置的特教班“彩虹班”现有6名学生独立成班，配有2名专职特教老师，设置不同的课程，每名学生都有独立的成长档案。袁超表示，在普通学校设置特教班，是让这些孩子在接受专门的教育以外，还能接触其他学生，和其他学生一起共同参与日常的学习生活，“像升旗仪式、大课间活动等，彩虹班的孩子都会和普通班孩子一起参加，这也是一种融合教育。我们倡导关注关爱每一名特殊儿童，这不仅是特教老师的责任，而是每一位老师的责任。一所好学校不只是把‘好孩子’教好，而是要把所有孩子都教好。”
2024年，怡园教育集团再展新蓝图，进一步擦亮黄埔区优质教育集团金字招牌。袁超表示，在新的一年，怡园教育集团将继续打造“怡文化”优质教育共同体，优化教育资源配置，共建共享办学理念、课程、师资和办学设施资源，致力于平安校园、书香校园、智慧校园和生态校园“四园一体”建设，着力于怡养德育、怡乐智育AG8九游会、怡身体育、怡心美育和怡享劳育“五育融合”并举，努力办成具有黄埔地域特色的实验性、示范性的优质教育品牌。“怡园教育集团将紧跟广州教育的发展步伐，积极推进区域教育综合改革试验，发挥优质教育资源辐射、示范和带动作用，为黄埔区基础教育优质均衡发展贡献力量。”